引言：我国铁道交通运营管理专业在高职教育中占有重要地位，为铁路行业培养了大批专业人才，但由于该专业发展时间较短，在建设与发展过程中还存在很多问题，严重制约了专业的发展。近年来，随着我国铁路事业的快速发展，对铁道交通运营管理专业人才的需求越来越大。然而，在培养人才过程中却出现了很多问题：学生实践能力较差，难以满足铁路事业的需求；师资力量不足，不能满足教学需要；课程设置不合理等。

一、铁道交通运营管理专业教学问题分析

1.1 教学内容不全面与过时

我国铁道交通运营管理专业课程设置缺乏系统性，课程内容不够全面，理论与实际结合不够紧密，这是阻碍我国铁道交通运营管理专业教学质量提高的重要原因。学生在学习过程中，对所学课程掌握不全面，难以充分发挥铁路专业课程的教学价值。同时，由于教师在授课过程中未能及时更新和补充相关的理论知识和技术知识，导致学生对铁道交通运营管理专业教学内容缺乏系统的认识和理解。

1.2 教学方法不合理

铁道交通运营管理专业教学方法单一，教学手段落后。大部分高校都是采用传统的以教师为中心的教学方式，对学生进行填鸭式教育，课堂气氛沉闷，学生积极性不高。此外，课程设置与企业岗位需求不够衔接。铁路行业需要大量高素质技术技能型人才，但当前铁路行业缺乏相关人才。因此，铁道交通运营管理专业教师在教学过程中应注重对学生实践能力的培养。然而，由于大多数院校未能将实习环节与教学内容有效结合起来，导致学生的实践能力较差。

1.3 师资力量不足

师资力量不足，是影响铁道交通运营管理专业教学质量的重要因素。由于高校铁道交通运营管理专业教师多数来自铁路院校，缺乏行业一线经验，对铁路行业的发展情况了解较少。因此，教师在授课过程中，无法将铁路行业发展动态与学生所学知识有效结合起来，难以激发学生的学习兴趣，不利于提高学生的学习积极性。此外，由于师资力量不足，导致很多教师难以从企业招聘到相关的专业技术人员，从而导致教学资源不充足。

二、提升铁道交通运营管理专业教学质量的对策研究

2.1 优化教学内容

铁道交通运营管理专业的课程设置与铁路工作岗位的需求紧密相关，因此，铁道交通运营管理专业的课程设置应符合铁路工作岗位对人才的需求。具体来说，首先，铁道交通运营管理专业课程设置应根据铁路相关岗位的实际工作流程设计，使课程内容能将理论知识与实际操作相结合，提高学生的学习兴趣。其次，课程设置应注重理论教学与实践教学相结合。通过增加实习实训环节，使学生能将所学理论知识运用到实践操作中去，提高学生的综合能力。最后，要注意对相关教学内容的及时更新。

2.2 改进教学方法

教学方法是实现教学目的的途径，教学方法的好坏直接影响到教学效果。传统的教学方法主要包括讲授法、讨论法和案例教学法等。铁道交通运营管理专业课程内容以理论为主，因此，采用传统的教学方法很难达到预期效果。为此，应积极探索和改进教学方法，注重运用现代化教育技术手段，通过多媒体技术、网络技术等进行课堂教学。另外，要注意理论与实践相结合。在铁道交通运营管理专业课程学习过程中，应结合实际工作过程，通过实践操作加深学生对所学知识的理解和掌握。同时，要注重培养学生的实际操作能力，使学生在实践中锻炼和提高自身的综合能力。

2.3 加强师资队伍建设

师资队伍是教学质量的决定性因素，教师素质的高低直接决定着教学质量的好坏。为此，应加强师资队伍建设，打造一支专兼结合的高素质教学团队。具体来说，首先，学校应加大“双师”型教师的引进和培养力度。通过引进企业优秀人才和外聘相关专业专家等方式，打造一支专兼结合的高素质教学团队。其次，要加强对教师实践能力的培养，通过参与企业项目或指导学生实习实训等方式，使教师具备较强的实践能力和指导能力。最后，要加强对教师科研能力的培养。

三、实施对策的可行性分析

3.1 教育资源的支持保障

《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》明确提出：“充分利用社会资源，实现优质资源共建共享，拓展优质教学资源，加强教学资源库建设。”“加强国家精品课程、精品教材和网络课程建设，提升高等教育质量。加快优质教育资源的开放共享，推进现代职业教育体系建设。”根据教育部最新出台的《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》中提出的“到2018年，建成100个以上校企合作共建的教学资源库”“建立200个以上企业培训中心”等要求，我们认为铁道交通运营管理专业应在以下几方面进行教育资源的支持保障。

3.2 教学设施的改善与升级

铁道交通运营管理专业应将“铁路行车组织”和“铁路运输设备”等专业基础课程作为教学重点，并利用各种实习机会，加强学生的实践能力和动手能力，使其成为能够胜任铁路运营管理岗位的高素质人才。同时，应在实验室和实训基地建设方面加大投入，并进行适当的改造升级。如加强对列车调度指挥系统、列车信号控制系统、列车运行监控系统等实训基地的建设；加强对高速铁路牵引供电系统、行车设备管理系统等实训基地的建设；加强对城市轨道交通运营管理实训基地的建设。只有这样才能保证学生在真实的工作环境中学习，提高学生的实践能力和动手能力。

3.3 学生参与度的提高

在教学过程中，铁道交通运营管理专业应逐步改变传统的灌输式教学模式，引导学生主动参与到学习过程中来，使学生在学习过程中发挥主体作用。例如，在教学过程中，教师可采取先提出问题再组织学生讨论的方式，让学生主动参与到学习过程中来；在实训教学中，教师可通过引导学生自主完成任务的方式，让学生亲自动手完成任务；在顶岗实习前，教师可通过向企业或铁路管理部门的领导介绍学生的学习情况，从而提高学生的学习积极性。总之，只有不断提高学生的参与度，才能使其积极主动地参与到铁道交通运营管理专业教学过程中来，从而提高教学质量。
结语

在铁路行业飞速发展的今天，对人才的要求也越来越高，高职院校应根据社会需要，积极探索适合于自身发展的教育模式，以提升铁路运营管理专业人才培养质量。目前，铁道交通运营管理专业在教学过程中存在着学生参与度低、学生实践能力不强、实训基地和企业资源不足等问题。本文通过对这些问题的分析，提出了提高轨道交通运营管理专业教学质量的对策。只有在不断完善和优化这些问题的基础上，才能有效地提升铁道交通运营管理专业的教学质量，培养出适合铁路行业发展的高素质技术技能人才。

参考文献

[1]哈云霞.铁道交通运营管理专业教学中的问题与对策研究[J].大学,2020,(17):32-33.

[2]梁涛.铁道交通运营管理专业教学方法分析[J].中小企业管理与科技(中旬刊),2018,(06):96-97.